Kognitivní vývoj dítěte v prvním roce

Měření vývoje mozku nebo kognitivních schopností dítěte nemusí být tak snadné jako měření fyzického růstu. Kognitivní vývoj by však neměl být vyloučen, protože se podílí na kontrole fungování všech členů těla dítěte. Podívejte se na úplné vysvětlení níže!

Jaké jsou kognitivní schopnosti dětí?

Kognitivní schopnosti dětí jsou způsob, jakým se dítě učí myslet, pamatovat si, představovat si, shromažďovat informace, organizovat informace a řešit problémy.

Jinými slovy, citováno z Městského dětského institutu, tato kognitivní schopnost pomáhá dětem provádět jejich každodenní činnosti.

I když se může zdát, že se na vývoji kognitivních schopností dítěte podílí mnoho aspektů, vaše dítě se postupně učí.

Spolu s vývojovými stádii dítěte, včetně stárnutí, mu mozková funkce malého pomůže rozvíjet tyto kognitivní schopnosti jeden po druhém.

Fáze vývoje kognitivních schopností dítěte

V novorozenecké fázi nebyl mozek dítěte schopen plně rozvinout schopnost myslet, zpracovávat informace, mluvit, pamatovat si věci, fyzickou koordinaci atd.

Čím zralejší dítě je, nejen jeho motorický vývoj, vyvíjí se také jeho kognitivní funkce.

Následují fáze vývoje kognitivních schopností dítěte podle jeho věku:

0-6 měsíců věku

Od narození do přibližně 3 měsíců vývoje se vaše dítě učí o chuti, zvuku, zraku a vůni. Obvykle je schopen vidět objekty jasněji ve vzdálenosti přibližně 13 palců a vidět barvy v lidském vizuálním spektru.

Děti se také mohou zaměřit na pohled na pohybující se objekty, včetně tváří těch, se kterými jsou často, jako jste vy a jejich pečovatelé. Rovněž bude reagovat na podmínky okolního prostředí zobrazením určitých výrazů obličeje.

Každou chvíli ho uvidíte, jak otevírá ústa, když se dotknete jeho tváře, jinak se tomu říká kořenový reflex (zakořenění relflex). Rovněž dělá opakující se pohyby rukou a nohou současně, aby pomohl trénovat funkci mozku a paměť.

Asi po 3 měsících věku, dokud dítě nedosáhne 4 měsíců vývoje, začne váš drobec rozvíjet další kognitivní schopnosti.

To zahrnuje rozpoznávání tváří lidí, kteří jsou na něj zvyklí, reakce na mimiku jiných lidí, které vidí, rozpoznávání a reagování, když uslyší známé hlasy.

Když váš drobec vstoupí do vývojového věku dítěte po 5 měsících, vypadá zvědavě na předmět, což ho přiměje dát si předmět do úst. Pokouší se také reagovat na konverzaci blábolením určitých slov.

Vaše dítě je ve skutečnosti pomalu schopné rozpoznat a reagovat, když se volá jeho jméno. Všechny tyto věci pokračují až do vývojového věku dítěte 6 měsíců.

Věk 6-12 měsíců

Ve věku 6 měsíců začíná být vaše dítě schopné správně koordinovat schopnosti svých svalů a končetin.

Váš malý může sedět sám a naučit se stát, od začátku stále potřebovat rukojeť, aby konečně dokázal udržet rovnováhu.

Rozvoj kognitivních schopností v této době, včetně zahájení porozumění rozdílu mezi živými a neživými předměty.

Delší pohled na objekty, které se mu zdají "divné", například při sledování balónu, který letí sám vzduchem. Je to proto, že také roste zvědavost.

Je pravděpodobné, že se u dětí ve věku 9 měsíců zvýší učení a zvědavost. Ačkoli byl schopen jíst pevnou stravu od svých 6 měsíců, v tomto věku se jeho schopnost zvyšuje tím, že se pokouší jíst sám.

Vaše dítě má také zájem vědět o příčině a následcích poté, co něco udělalo, například co se stane později, když otřese hračkou.

Kognitivní vývoj dítěte téměř ve vývoji dítěte v 11 měsících již umožňuje napodobit základní pohyby, které dělají ostatní lidé.

Ve skutečnosti může reagovat na komunikaci zprostředkovanou jinými lidmi pohybem a zvukem a umístit předmět na jiný objekt.

Jak trénovat kognitivní schopnosti dítěte

I když se vyvíjí s věkem, můžete rozvoj kognitivních schopností svého dítěte vylepšit následujícím způsobem:

0-6 měsíců věku

Zde jsou tipy, jak trénovat rozvoj kognitivních schopností u dětí ve věku 0-6 měsíců:

1. Hodně mluvte s dětmi

Od samého začátku narození děti milují slyšet váš hlas. Tímto způsobem se učí slyšet a rozpoznávat hlasy svých rodičů. Ačkoli se to na první pohled zdá jednoduché, je velmi užitečné trénovat kognitivní schopnosti dítěte.

2. Často obejměte dítě

V zásadě děti milují, když je někdo objímá. Tímto způsobem se naučí a rozpozná vaši podpisovou vůni, aby mohl poznat, kdy nejste kolem něj.

3. Poskytněte různé typy hraček, které jsou bezpečné

Děti se rádi učí dosáhnout, zvednout a dát si věci do úst. Rád také zasáhne dvě hračky současně, jen aby zjistil, jaké to bude mít následky. To pomůže trénovat rozvoj kognitivních schopností dítěte.

Když se dotkne předmětu, naučí se rozpoznávat jeho tvar a strukturu. Od této chvíle váš malý začne chápat rozdíl mezi předmětem a jiným.

Věk 6-11 měsíců

Zde jsou tipy pro trénink kognitivních schopností dětí ve věku 6-11 měsíců:

1. Častěji volajte jméno dítěte

Pokaždé, když zavoláte dítěti jeho jedinečným jménem, buď jménem, nebo přezdívkou, například „Sis“, „Sis“, „Darling“, naučí se rozpoznávat sebe sama.

Vaše dítě se s těmito hovory stále více seznamuje. To je to, co ho nutí reflexivně hledat původ zvuku, když uslyší, jak někdo volá jeho jméno.

2. Uveďte příklady dobrých akcí

Nácvik rozvoje kognitivních schopností dítěte, včetně příkladu. Možná uvidíte svého drobce dělat věci, které jste dělali včera, například když jste volali někomu jinému.

Následujícího dne používá hračky kolem sebe k napodobování vašich aktivit, jako byste si šťastně povídali po telefonu.

Smích je také součástí kognitivního vývoje

Pokud věnujete velkou pozornost, většina dětí se začne usmívat ve věku 6 týdnů až 3 měsíců. Pamatujte, že zpočátku je úsměv reflexním pohybem.

Až nakonec jde o fázi vývoje mozku a dalších nervových systémů. Začal si uvědomovat, co ho může rozesmát a rozesmát. Děti se začnou jasně smát, když jim je 3 až 4 měsíce.

Jedním z důvodů, proč se děti rádi smějí, je to, že také milují zvuk jejich vlastního smíchu. Kromě toho se mu také líbí reakce lidí kolem sebe, když se směje.

Jakmile vaše dítě pochopí radost ze smíchu na kognitivním vývoji dítěte, bude to dělat častěji, a to i bez zvláštního důvodu.

Smích se cítí šťastný a podivné zvuky, které vycházejí při smíchu, způsobují, že se děti cítí ještě šťastnější. Postupem času se naučí pohybovat ústy a jazykem, aby vydával různé zvuky smíchu.

Existuje mnoho vědeckých studií zkoumajících příčiny smíchu kojenců. Jeden z nich podle Jeana Piageta, známého psychologa ze Švýcarska. Piaget tvrdil, že dětský smích je způsob, jak si děti mohou prohlédnout svět kolem sebe.

Caspar Addyman, výzkumný pracovník z University of London, to zkoumá spíše prostřednictvím rozsáhlého průzkumu. Průzkumu se zúčastnilo více než 1000 rodičů z celého světa, kteří odpověděli, kdy, kde a proč se jejich děti smějí.

Výsledky ukazují, že děti se smějí ne kvůli zábavným věcem. I když jste se ho snažili přimět k smíchu.

Většina dětí podle výzkumu projeví spíše smích než projev překvapení nebo smutku, když udělají něco, co by nemělo být, například upustit hračku, spadnout při hraní nebo chodit.

Zdokonalit `kognitivní vývoj a mozek dítěte

V počátcích lidského života došlo k rozvoji funkce mozku velmi rychle. Vývoj dětského mozku začal, když je dítě ještě v děloze, a pokračuje, dokud se dítě nenarodí.

I když je tvorba mozkových buněk před narozením téměř úplná, zrání mozku, důležitých nervových drah a spojení se postupně rozvíjí po narození dítěte v raném věku.

Novorozenci mají asi 100 miliard mozkových buněk. Mozek dosáhne poloviny své zralé hmotnosti ve věku asi 6 měsíců a do 90 let dosáhne 90% své konečné hmotnosti ve věku 8 let. Mozek dítěte se tedy stále vyvíjí, dokud není dítěti 8 let.

Hra je dobrá pro kognitivní vývoj dítěte

Skupina vědců z Princetonské univerzity ve Spojených státech studovala fenomén hraní rodičů s dětmi. Trik spočívá v pohledu na záznamy mozkové aktivity některých kojenců a dospělých.

Zjistili, že mozky kojenců i dospělých zažívají při společných hrách různé podobné nervové činnosti. Tato nervová aktivita rostla a klesala ve stejnou dobu pokaždé, když dvě sdílené hračky navázaly oční kontakt.

Výsledkem je, že kojenci a dospělí, kteří přímo interagují, mají podobnou nervovou aktivitu v několika částech mozku. Tato podobnost nebyla zjištěna u kojenců a dospělých, kteří byli daleko od sebe a nesetkali se tváří v tvář.

Při komunikaci dochází u kojenců a dospělých ke stavu, který se nazývázpětnovazební smyčka. Mozek dospělého je schopen předpovědět, kdy se dítě bude smát, zatímco mozek dítěte na oplátku předpovídá, kdy s ním dospělý bude mluvit.

Aniž by si to uvědomil, ukázalo se, že mozek dítěte „řídí“ mozek dospělého, když si spolu hrají. Tyto interakce probíhají nepřetržitě a zesilují se očním kontaktem a používáním hraček.