Obsah:
- Příliš mnoho domácích úkolů škodí zdraví dítěte
- Mnoho domácích úkolů ne vždy zlepšuje výkon dětí
- Řešení: nahraďte domácí úkoly něčím zábavným
- Zrušení domácích úkolů pro studenty v Indonésii
Od základní školy nepochybně známe úkoly, které si přineseme domů, nebo to, čemu říkáme domácí úkoly. Domácí úkoly jsou identické s pracovními listy studentů ve formě pracovních listů pro psaní, počítání, barvení nebo cokoli jiného. Domácí úkoly učitele se také liší, od lehkých po obtížné. Rodiče jsou také často zmatení, když pomáhají s domácími úkoly dítěte. Víte však, zda se domácí úkol ukáže jako špatný pro zdraví dětí? Podívejte se na následující vysvětlení.
Příliš mnoho domácích úkolů škodí zdraví dítěte
Od mateřské školy po střední školu nedávný výzkum ukazuje, že někteří studenti dostávají ze školy příliš mnoho domácích úkolů. To nutí studenty zvládat pracovní zátěž, která není vyvážená s jejich vývojovými úrovněmi, což může způsobit značný stres, a to jak pro děti, tak pro rodiče.
Výzkum prováděný skupinou australských vědců zkoumal vztah mezi časem stráveným domácími úkoly a studijními výsledky studentů. Ve výsledku zjistili, že většina studentů, kteří dostanou příliš mnoho domácích úkolů, ve skutečnosti zvýší zdravotní problémy kvůli nedostatku spánku, stresu, nedostatku času na hraní atd. Příliš mnoho domácích úkolů nepomáhá dětem získat dobré známky ve škole, ale ve skutečnosti to ve skutečnosti způsobí pokles jejich skóre v testech.
Potvrzuje to Richard Walker, pedagogický psycholog z University of Sydney, který uvedl, že pokud údaje ukazují, že v zemích, kde většina dětí tráví více času domácími úkoly, dosáhnou ve standardizovaném testu nazvaném Program pro mezinárodní studenty nižšího skóre. Assessment, nebo PISA.
Pak existuje další výzkumník, který provedla profesorka Etta Kralovec z Arizonské univerzity a uvedl, že domácí úkoly mají pro studenty středních škol významné výhody. Pro studenty středních škol však výhody klesají a vůbec neprospívají studentům základních škol.
Mnoho domácích úkolů ne vždy zlepšuje výkon dětí
Harris Cooper, profesor pedagogiky na Duke University, říká, že nejlepší způsob, jak přemýšlet o tom, kolik domácích úkolů je pro studenty ideální, je v zásadě stejný, jako když někdo bere drogy. Pokud užijete hodně léků, bude to mít vliv na tělo. Pokud však užijete lék ve správném množství, budete se cítit lépe.
Podle Coopera by tedy to, zda je studentům účtováno mnoho domácích úkolů, mělo být měřeno podle kapacity a schopností samotných studentů. Z tohoto důvodu není vždy pravdivý názor, že „množství domácích úkolů účtovaných studentům může zlepšit výsledky dětí“.
Cooper také doporučuje, aby studenti nedostávali více než 10 až 15 minut za noc na domácí úkoly během základní školy. Každý rok je však lepší, aby si dítě postupně prodlužovalo čas na vypracování domácích úkolů, který není delší než 10 až 15 minut.
Řešení: nahraďte domácí úkoly něčím zábavným
Různé debaty o domácích úkolech o výsledcích studentů ve skutečnosti naznačují, že pro studenty existuje lepší způsob, jak trávit po vyučování, než aby museli dokončit spoustu domácích úkolů.
Co by tedy měli dělat? Podle Geralda LeTendre, profesora pedagogiky z University of Pennsylvania, je naučit se hrát na hudební nástroj, rozvíjet talent, být aktivní v mimoškolních aktivitách, jako jsou kluby nebo sport, je lepší než dělat spoustu akademických domácích úkolů.
Kromě toho, že jsou tyto aktivity mnohem přínosnější, mají také dlouhodobější cíle. Je to proto, že mnoho rodičů chce, aby jejich děti byly znalými, kreativními a šťastnými jednotlivci - nejen akademicky chytrými dětmi.
Zrušení domácích úkolů pro studenty v Indonésii
V Indonésii se ve skutečnosti začalo realizovat odstraňování domácích úkolů pro studenty. Na základě zprávy ze stránky Kompas provedl regent Purwakarty Dedi Mulyadi nový průlom tím, že stanovil pravidlo zakazující učitelům dávat studentům škol úkoly, jak je uvedeno v oběžníku regentu Purwakarta č. 421.7 / 2014 / Disdikpora. Dopis, který byl podepsán 1. září 2016, byl také socializován mezi realizátory vzdělávání, jako jsou učitelé a ředitelé škol v oblasti Purwakarta.
Pak Dedi prosazoval tuto politiku, protože si dosud myslel, že domácí úkoly zadávané studentům byly spíše ve formě akademického materiálu, který se příliš nelišil od toho, co se vyučovalo ve škole. Proto se doufá, že domácí úkoly studentů mohou být použitelnější nahrazením domácích úkolů ve formě produktivní tvůrčí práce, aby stimulovaly a podporovaly potenciál a zájem studentů, místo aby na ně zatěžovaly.
Politiku provedenou purwakartským vladařem ocenil Muhadjir Effendy, ministr školství a kultury Indonéské republiky. Dokonce i Pak Muhadjir hovoří o tom, že chce v tomto kroku pokračovat do vnitrostátních předpisů. Hmmm .. vývoj této politiky uvidíme později, OK!
X
